Le Réseau d'Aides Spécialisées
aux Enfants en Difficulté

Secteur : J. Zay, P-M. Curie, E. Herriot, Quatre-vents

Certains enfants manifestent à l'école les signes de leur difficulté, soit dans leur manière d'être et leurs relations, soit dans leurs apprentissages. Ceci se traduit le plus souvent par des problèmes de comportement (inhibition, passivité, instabilité, agressivité…) et/ou des difficultés scolaires. La mission prioritaire du RASED consiste à aider des enfants en difficulté à poursuivre un cursus régulier de scolarisation par des actions de prévention et d'aide.

Les personnels du réseau d'aides :

Psychologue scolaire : Mme Marandin Annie
Rééducatrice : Mme Guillot Annie
Maîtresses d'adaptation : M-T. Grosperrin, M-C. Roy

La mise en œuvre des aides spécialisées :

Les personnels du RASED reçoivent les demandes d'aides de l'école, de la famille, des élèves. Le RASED prend en compte l'élève en difficulté dans la globalité de son comportement :

- Avec les partenaires concernés, il étudie les situations de façon à dégager l'éventail des possibilités, à émettre des propositions et choisir les modalités de l'aide quand il y a lieu (dominantes pédagogique, rééducative, psychologique, extérieur à l'école…).
- Ensuite, l'intervenant concerné du RASED poursuit l'analyse des difficultés de l'élève, développe en fonction de ses compétences ses propres observations, conçoit et explicite avec le maître, avec l'enfant et sa famille, les conditions avec lesquelles l'action d'aide spécialisée sera entreprise.

Le RASED agit en coordination avec ses partenaires, mais ne se substitue pas à eux dans la prise en compte et la résolution des problèmes :

- Il aide les personnes, la famille, l'école à prendre elles-mêmes les décisions utiles et à y donner suite en prenant activement la part qui lui revient.
- Il coopère avec ceux qui le souhaitent, négocie avec ceux de façon contractuelle les modalités de ses interventions.
- Il apporte des hypothèses, des avis motivés, mais jamais il n'impose une décision, une action, une orientation : ces choix dont il est parlé avec l'enfant, appartiennent toujours au maître, aux parents, aux personnes libres et responsables dont les opinions sont finalement déterminantes.