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Brèves
Les apports historiques des sciences arabes
mardi 19 février
Une conférence se tiendra le vendredi 8 mars sur le Campus de l’Université de Franche-Comté. La présentation de cette conférence est à lire sur le site de la DAAC de Besançon.
 
La Fabrique de l’Histoire- Résistance et nazisme
mercredi 30 janvier

Jeudi 31 janvier 2013, notre collègue Cécile Vast est intervenue dans l’émission d’Emmanuel Laurentin, La Fabrique de l’Histoire entre 9h et 10h sur France Culture, dans un débat autour du thème de la semaine : "Résister au nazisme". Cécile Vast est membre du Centre d’histoire et de recherches sur la Résistance. Participaient également à la table ronde, Olivier Wieviorka, professeur d’histoire contemporaine à l’École normale supérieure de Cachan et Emmanuel Chevet, chercheur à l’Institut d’Histoire Contemporaine à l’Université de Bourgogne.

Le lien vers l’émission à réécouter ou podcaster est ici.

 
La lettre Tic’Edu n°21 Septembre-Octobre est sortie !
vendredi 26 octobre

La lettre Tic’Edu est sortie !

La lettre TIC’Edu de septembre octobre 2012 est parue. Elle fait un point sur la nouvelle version d’édugéo : accessibilité, ergonomie, fonctionnalités, abonnement (conjoint possible avec lesite.tv). Elle s’attarde également sur les nouvelles périodes proposées par le site l’Histoire par l’image et les nouvelles thématiques qui y sont développées. Elle propose des références en histoire sur les grandes innovations scientifiques et technologiques du XXèS, le sport et la géopolitique ; en géographie sur l’aménagement du territoire et l’urbanisation. Elle développe les nouveautés d’eduscol, relatives en particulier à la rénovation du socle commun et du B2i. Cette lettre est proposée par Geoffrey Gékière et (DGESCO A3-2) et Laurent Carroué (IGEN d’histoire-géographie).

 
Jacob Riis, le photographe de la misère des rues de New-York à la fin du XIX°.
jeudi 29 septembre

Un article du site de la Daac de Besançon qui donnera des pistes de travail pour les enseignants de 4° et de 2°.

Jacob Riis a photographié les quartiers miséreux de la Grosse Pomme. Il nous a laissé de très nombreux clichés.

 
Sur le Web : Site de la Daac
JAPD / JDC
dimanche 16 janvier
Depuis le 1er janvier, la JAPD a changé de nom. On parle désormais de Journée Défense Citoyenneté. Le contenu reste le même.
 
Sur le Web
Géoconfluences
Les 10 derniers articles de ce site incontournable !
Articles publiés dans cette rubrique
mardi 20 mars 2012
par Mathieu Kalyntschuk
Travailler sur l’identité en 6° et 5° à partir d’un exemple local
Le n°2 des Cahiers du service éducatif des Archives municipales de Montbéliard est disponible et propose un travail (Didapages) sur la notion d’identité à partir d’un exemple montbéliardais

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jeudi 16 décembre 2010
par Nicolas Abraham , Claire Dupanloup
Enseigner le nouveau programme d’Education civique de cinquième.
Pistes de réflexion et propositions pédagogiques proposées lors du stage académique de décembre 2010.

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samedi 4 septembre 2010
par Géraldine Duboz
Les identités multiples : Erik Orsenna
Etude des identités d’Erik Orsenna

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Les identités multiples
Proposition de séquence sur "les identités multiples de la personne" dans le nouveau programme de cinquième.

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jeudi 23 octobre 2008
par Fouad Layadi
Evaluation sur les discriminations.
A partir de la chanson de Pierre Perret intitulée "Lily", il est possible de donner une évaluation.

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mardi 29 janvier 2008
par Stéphane Holtzer
Séquence : la solidarité, un état d’esprit (EC - 5°)
Bonjour, Voila une modeste contribution sur la solidarité (la première partie, "un état d’esprit") en éducation civique, classe de 5°. L’idée est de mettre en pratique la solidarité par les élèves dans la classe par le travail en groupe et par de petites activités théâtrales mettant en scène des cas de solidarité (voir si il est possible de travailler avec l’enseignant(e) de français). Une idée d’évaluation : noter le comportement solidaire des élèves dans la classe en fonction d’une grille d’évaluation préalablement distribuée jusqu’à la fin de l’année scolaire.
C’est avec grande attention que je lirais (...)

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