Séance consacrée à l’étude du
château de Versailles

avec comme support pédagogique le site
www.chateauversailles.fr

Cette étude s’inscrit dans le cadre du programme de 4ème, dans la partie intitulée la monarchie absolue en France.

Son objectif pédagogique est multiple puisqu’il s’agit à la fois de montrer physiquement le centre du pouvoir absolu, de faire percevoir ce qu’était ce lieu décisionnel avec ses différents éléments, mais aussi d’éclairer l’élève par la magnificence de ce palais d’un genre artistique particulier, à la mesure du roi-soleil. Bien évidemment, l'élève relève aussi l’aspect pratique de l’utilisation d’internet pour l’accès à la culture.

Il est nécessaire de consacrer à cet exercice une heure sur les "3 à 4" allouées à cette partie du programme car, pour se sentir impliqués sérieusement, les élèves doivent avoir non pas un guide du site de référence mais une série de questions auxquelles ils devront avoir répondu au terme de leur enquête.

La première partie de la séance occupe un quart d’heure environ. Il s’agit durant ce court temps de construire un questionnaire avec les élèves ; les questions portent sur la chronologie de la construction, les coûts, les bâtisseurs, les différents bâtiments et salles, la façon d’y vivre...

Une fois le questionnaire établi, l’utilisation du site www.chateauversailles.fr peut débuter. L’idéal pour l’enseignant est de disposer d’une salle informatique équipée d’un vidéoprojecteur afin de guider précisément les élèves les moins autonomes au niveau informatique. A leur connexion sur le site, les élèves découvrent sur la page d’accueil plusieurs rubriques ; celles qui les intéressent sont au nombre de quatre :

- à la découverte des lieux

- à la rencontre des personnages

- vie d’hier et d’aujourd’hui

- aperçu des chefs-d’oeuvre

En cliquant sur un de ces thèmes, les élèves peuvent alors facilement répondre au questionnaire préalablement établi en utilisant des chemins très différents dans leur visite du palais royal.

L’enseignant doit s’attendre néanmoins à quelques problèmes inhérents soit au matériel informatique soit aux mauvaises manipulations d’élèves ; ces dernières sont généralement rapidement réparées ; quant aux autres, mieux vaut envisager une autre répartition des élèves par poste qui fonctionnent.

La troisième partie de la séance est consacrée à la clôture de la session informatique et à la vérification de la réalisation de l’objectif fixé avec les élèves, c’est à dire les réponses apportées au questionnaire. Celui-ci peut être évalué directement par les élèves et la mémorisation des connaissances peut être vérifiée dans le cadre d’une évaluation plus générale sur la partie du programme à l’origine de cette séance appuyée sur internet.