LETTRES
LE FRANÇAIS AU LYCÉE
I - LES FINALITES
L'enseignement
du français participe aux finalités générales
de l'éducation au lycée : l'acquisition de savoirs,
la constitution d'une culture, la formation personnelle et la formation
du citoyen. Ses finalités propres sont la maîtrise
de la langue, la connaissance de la littérature et l'appropriation
d'une culture. Ces trois finalités méritent une égale
attention.
Il contribue à la constitution
d'une culture par la lecture de textes de toutes sortes, principalement
d'œuvres littéraires significatives.
Il favorise la formation personnelle
de l'élève en donnant à chacun une meilleure
maîtrise de la langue et en l'amenant à mieux structurer
sa pensée et ses facultés de jugement et d'imagination.
Il doit lui permettre, au terme de cette formation, de savoir organiser
sa pensée et de présenter, par oral et par écrit,
des exposés construits abordant les questions traitées
selon plusieurs perspectives coordonnées.
Il apporte à la formation du
citoyen, avec la connaissance de l'héritage culturel, la
réflexion sur les opinions et la capacité d'argumenter,
afin de permettre aux lycéens de devenir des adultes autonomes,
aussi bien dans leurs études à venir que dans leur
vie personnelle et leur intégration sociale. Pour remplir
ce rôle majeur dans leur formation culturelle, le français
doit à la fois leur apporter des connaissances et s'attacher
à former leur réflexion et leur esprit critique.
II - LES CONNAISSANCES
Les textes
La formation d'une culture et la connaissance
de la littérature demandent des lectures nombreuses et diversifiées.
L'enseignement du français au lycée porte donc avant
tout sur les textes, essentiellement littéraires. En effet,
les œuvres littéraires, par leurs effets esthétiques
et par les idées qu'elles portent, représentent à
cet égard des objets d'une richesse particulière.
La lecture d'œuvres majeures du passé et d'œuvres
contemporaines permet aux élèves de développer
leur curiosité et de nourrir leur imagination, tout en leur
faisant acquérir les éléments d'une culture
commune.
La langue
La maîtrise de la langue est
la condition première de l'accès aux textes et de
la formation de la pensée. Elle représente une finalité
essentielle et doit-elle être enrichie sans cesse pour répondre
aux besoins des lycéens. Une meilleure maîtrise du
vocabulaire, de la syntaxe et des formes de discours est à
la fois une spécificité de l'enseignement du français
et la condition de la réussite dans les autres disciplines.
Les élèves doivent donc devenir capables d'user avec
pertinence, tant à l'oral qu'à l'écrit, des
principales formes de discours pour confronter de manière
cohérente et convaincante plusieurs types de représentations,
d'analyses ou d'idées. A cette fin, on ne manquera pas d'associer
à l'étude des textes et à l'expression écrite
des temps d'étude de la langue, du point de vue morphologique,
syntaxique, discursif et stylistique.
La formation d'une culture
La culture prend forme par les lectures
et par la mise en relation des textes entre eux. Mais elle exige
aussi de les confronter à d'autres langages, dont le discours
de l'image.
III - LES HORAIRES
- 2e
- 4 heures par semaine
- 1 heure en groupe par quinzaine (module)
- 1 heure d'aide individualisée en groupe restreint
*
- 1ère
- Section littéraire L :
- 5 heures par semaine
- 1 heure en groupe par semaine (module)
- Section économique ES :
- Section scientifique S :
- Terminale littéraire (uniquement) :
* Nota Bene :
l'aide individuelle est un dispositif d'accompagnement pédagogique.
Elle permet à des élèves en petits groupes
de résoudre des difficultés ponctuelles ou d'affermir
des connaissances. La composition des groupes varie selon les besoins.
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