SCIENCES 70

    Animation scientifique dans les écoles primaires de Haute-Saône.

Les défis de Léonard 2009-2010

Le Groupe Sciences Départemental organise un défi, « les défis de Léonard », pour les classes de cycles 1, 2 et 3.
Il a pour but de mettre en place la démarche expérimentale.

Les classes devront concevoir et élaborer un dispositif expérimental répondant aux différents défis posés.
Elles recevront 3 fois dans l’année une série d’énigmes liées au thème du défi.
La résolution des énigmes et les expérimentations sont indépendantes.

Le défi se déroulera selon ce calendrier :

Novembre, janvier et mars : publication de séries d’énigmes
Mai :
retour des réalisations du défi par voie électronique
Juin : publication des résultats du défi de Léonard.

Communication avec le groupe Sciences, et retour des réalisations du défi
par courriel à l'adresse : sciences70@ac-besancon.fr

Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3

Changer la direction d’un faisceau lumineux, le plus  grand nombre de fois possible.


Le défi  sera représenté par une maquette ou un plan, en indiquant le matériel utilisé et les conditions de réalisation de l’expérience.

La photo de la maquette ou du plan devra mettre en évidence le « chemin » de la lumière.

Comment faire apparaitre plusieurs ombres simultanées d’un même objet simple (type bâton) avec une seule source lumineuse ?


Toutes les ombres devront apparaitre en même temps.

L’objet sera fixe.

Un schéma et/ou une photo permettront de rendre compte de l’expérience.

Comment mesurer le temps qui passe dans une journée, au fil des saisons ? 


Trois photos de l’objet, placé horizontalement seront prises en janvier, mars et mai, à la même heure.
Les graduations devront être visibles.
L’aspect esthétique sera pris en compte.

 

Matériel de base :
une planche (40 cm x 40 cm),
une vis à bois de 70 mm à tête fraisée.

 

Seconde  série d’énigmes (janvier 2010)

 

Cycles 1 et 2

·  Comment mettre en scène différentes ombres chinoises ?

·  Trouver des variantes du jeu chat-ombre.

 Cycles 2 et 3

·  Comment mettre en scène différentes ombres chinoises colorées ?

 ·  Comment transporter une image ?

 


 

Première série d’énigmes (décembre 2009)

 

Cycles 1 et 2

·  Comment faire des ombres ?

·  Comment modifier la couleur d’une ombre en l’éclairant ?

 Cycles 2 et 3

·   Comment modifier l’ombre d’un objet fixe ?

·   Tous les objets ont-ils une ombre ?

 


ARCHIVES 2008-2009

Première série d’énigmes : novembre 2008

Ces trois énigmes portent sur le thème de l’eau, leur résolution ne nécessite pas de retour.
Cycles et pistes sont donnés à titre indicatif :

Énigme n° 1 : Comment nettoyer de l’eau sale ?

Cycles : 1-2-3

Pistes possibles :

  • Décantation, filtration

  • Outil de filtration : passoire, filtre, sable

  • Différencier, eau claire et eau potable

  • La station d’épuration

  • L’eau en milieu naturel, dépolluer une rivière, rôle de la lumière, des plantes

  • L’eau de source : les traitements avant sa mise en bouteille

Énigme n° 2 : Pourquoi un verre rempli de neige ne se transforme-t-il pas en fondant en un verre rempli d’eau ?

Cycles : 2 - 3

Pistes possibles :

  • Observation de cristaux de neige

  • Les états de la neige : compacte, lourde...

Énigme n° 3 : Remplir le seau B avec l’eau du seau A le plus rapidement possible, sans bouger les seaux ni se déplacer.

Cycles : 1 - 2

Pistes possibles :

  • Relais, chaîne

  • Utilisation de différents contenants

  • Élaboration d’une conduite

  • Système de pompage

 


2e série d’énigmes : janvier 2009

Voici la deuxième série d’énigmes du défi de Léonard 2008-2009.
Elles portent toujours sur le thème de l’eau. Les cycles ou les pistes sont donnés à titre indicatif.
Faites-nous part de vos remarques :

Énigme n° 1 :  L’autre jour, il a plu et des flaques d’eau se sont formées sur le sol de la cour. Le lendemain, elles étaient dures et glissantes. Pouvez-vous expliquer dans quelles conditions ce phénomène a pu se produire ?

Cycles : 1-2-3

Pistes possibles :

  • Les différents états de l’eau

  • Les transformations de l’eau

  • Météorologie

Énigme n° 2 : Les fleuves se jettent dans la mer et pourtant le niveau de l’eau ne monte pas. Pourquoi ?

Cycles : 3

Pistes possibles :

  • Le cycle de l’eau : évaporation, condensation

  • Liens avec la géographie : relief, climat, hydrographie, bassin

  • Liens avec les marées, l’astronomie

Énigme n° 3 : Comment récupérer le sel de la mer ? Peut-on récupérer de la même façon le sucre contenu dans de l’eau sucrée ?

Cycles : 1 - 2

Pistes possibles :

  • Décantation, filtration, évaporation, cristallisation, saturation, distillation

  • Marais salants, grottes (stalactites et stalagmites)

  • Propriétés de l’eau salée : notion de saturation

 


3e série d’énigmes : mars 2009

Voici la dernière série d’énigmes du défi de Léonard 2008.
Un dernier travail porte sur les ponts. Les cycles ou les pistes sont donnés à titre indicatif.
N’oubliez pas pour le mois prochain de nous renvoyer les photos de vos réalisations !
 

Énigme n° 1 :  Comment faire monter le plus haut possible un liquide dans une paille (sans aspirer) ?

Cycles : 2 - 3

Pistes possibles :

  • Les moyens d’exercer une pression sur un liquide, sur le contenant. Faire des constats

  • Les transformations de l’eau

  • Météorologie

Énigme n° 2 :  Pourquoi les flaques d’eau disparaissent-elles ?

Cycles : 1 - 2 - 3

Pistes possibles :

  • Le cycle de l’eau : évaporation, condensation, formation de nuages

  • Le rôle du vent

Énigme n° 3 : Comment faire apparaitre, dans le même récipient, 3 couches de liquides ?

Cycles : 2 - 3

Pistes possibles :

  • Notion de mélanges : émulsion, soluble

  • Miscibles et non miscibles

  • Varier les densités dans les mélanges

Énigme n° 4 : Recherchez des photos de différents ponts. Classez-les.

Cycles : 1 - 2 - 3

Pistes possibles :

  • Histoire-géographie : rôle des ponts dans les voies de communication

  • Vocabulaire : tablier, pile, culée, parapet, haubans et pylône

  • Architecture des ponts : mobile, suspendu, types d’arches

  • Différences entre pont, passerelle, viaduc

 


RÉSULTATS DU DÉFI 2008/2009

 

Classes

Ecoles

 

Cycle1

M. Paillotet

Vy-les-Lure

Pont en Légo et pont en bois

Cycle 2

D. Cély

Port/Saône St Valère

80 sucres

Cycle 3

P. Poulain

Cuve

492 sucres

Type de ponts réalisés

La plupart des productions réalisées sont des ponts « en poutre »,
un pont en arc (école de Fontaine-lès-Luxeuil),
un pont à haubans (école de Trésilley).

Techniques employées par les classes participantes (cycles 2&3) :

Plier en accordéon

Rouler serré

Rouler serré et emboîter

Plier des feuilles et les superposer

Plier la feuille pour faire un prisme

Cintrer le tablier du pont réalisé vers le haut

Renforcer le tablier avec des piliers et des haubans

Câbler les 2 culées  du pont

 Photos et fiches de fabrication

 Cycle 1 :  Photos :  Vy-lès-Lure 1    -     Vy-lès-Lure 2    -    Vy-lès-Lure 3

Cycle 2 :   Photo Saint Valère    -     Fiche de fabrication cycle 2

Cycle 3 :   Photo Cuve    -    Fiche de fabrication cycle 3

 



 


E.E.D.D. :
PREMIERS PAS POUR LE Développement Durable
(année scolaire 2004/05)

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Circulaire EEDD du 8 juillet 2004 :
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/28/MENE0400752C.htm

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