La chromatographie est une technique qui permet de séparer les constituants d'un mélange homogène.

Le but de l'activité est de découvrir quels colorants ont étés mélangés pour fabriquer les couleurs des enrobages des bonbons.

Cette animation Flash permet de passer du montage électrique réel au schéma conventionnel de ce dernier.
Ces animations ne concernent que des montages en série.

Consulte également l'animation concernant les circuits dérivation.

Permet tout en s'amusant de s'entrainer à reconnaître les atomes, à identifier les molécules... jusqu'à ajuster des équations de plus en plus complexes. Au départ, le « joueur » se trouve au bas de la hiérarchie militaire ; à mesure qu'il mène ses missions à bien (il y en a 6 en tout qui visent des compétences différentes), il prend du galon et Ariane peut décoller. Lors des dernières missions, difficiles, l'élève bénéficie d'une aide.

Deux questionnaires sont proposés aléatoirement à l'ouverture du jeu, ils proposent des QCM de difficulté croissante sur les atomes et molécules, les équations de réaction et la conservation de la masse lors des transformations chimiques. Le « joueur » se retrouve immergé dans le jeu "Qui veut gagner des millions" à la façon CHIMIE...

• Lire les consignes C
• Répondre aux questions Q

Un dossier interactif complet pour comprendre comment obtenir de l'énergie électrique.

• sélectionne l'onglet "Bobine d'induction" et déplace l'aimant afin de faire briller la lampe. Que faut-il faire pour qu'elle brille le plus ?
• sélectionne l'onglet "Alternateur" et ouvre le robinet d'eau. Comment se déplacent les particules électrisées dans les fils lorsque l'aimant tourne ?

Choisis la fréquence de la tension entre les bornes du générateur .

Exerce-toi à régler l'oscilloscope afin de visualiser la courbe puis réponds aux deux jeus proposés en bas de page.

Cette très belle animation permet, tout en s'entrainant à régler un oscilloscope, de comprendre le lien entre :

• la période, la fréquence d'une tension alternative alimentant un haut parleur et la hauteur du son produit
• la valeur maximale de la tension et le volume sonore
• la forme du signal qui se reproduit et le timbre

Dans ce dossier sur l'énergie, tu trouveras une animation qui présente les différentes sources d'énergies renouvelables et non renouvelables.

Simulateur d'oscilloscope simplifié créé avec Flash.

10 exercices notés dans chacun desquels il faut trouver la période, la fréquence et la tension maximale d'une tension alternative.

Si le signal 8 bloque, cliquer sur le 9 et revenir sur le 8 (je n'ai jamais pu corriger ce problème ...)

Attension : si on refait faux un exercice qui était juste, on perd des points ...

Choisis la forme de la piste que va emprunter le skater

Lance le skateur du haut de la piste

Pour visualiser l'évolution de son énergie cinétique (dépendante de sa vitesse) et de son énergie potentielle de pesanteur (dépendante de sa position), tu peux cliquer sur les boutons :

• Histogramme
• Energie en fonction de la position
• Energie en fonction du temps

Attention : à visualiser avec Java version 1.5 ou supérieure

Une simulation permettant de visualiser la chute d'une bille et un questionnaire pour vérifier si tu as compris comment évolue sa vitesse, son poids, et son énergie cinétique pendant la chute.

Cette animation montre l'évolution des quatre premières planètes autour du soleil (Mercure, Vénus, Terre et Mars) . En double-cliquant sur l'une d'elles tu peux obtenir des informations comme sa période de révolution par exemple.

Attention : à visualiser avec internet explorer

Une activité pour savoir exprimer un résultat avec le bon nombre de chiffres significatifs.

Un pied à coulisse est utilisé, pour comprendre comment on l'utilise vous pouvez vous exercer avec l'animation du même auteur : cliquer ici

Trois situations simples pour vous tester sur le principe d'inertie.

Un petit jeu pour continuer

Animation qui permet de vérifier que la 2ème loi de la réfraction de Snell-Descartes est comprise.
Lire les commentaires de "Manipulons la figure" avant de commencer à "manipuler", faire apparaître le rapporteur...

Une autre animation est disponible sur le site académique d'Amiens. Elle décrit une expérience qui peut être réalisée chez soi (ou en classe) pour découvrir le phénomène de réfraction à l'aide d'un cube de verre. Une simple construction géométrique permet d'établir la loi entre les sinus des angles i₁ et i₂.   )

• De quelle couleur voyez-vous un objet bleu si vous l'éclairez à l'aide d'une source de lumière blanche (lumière polychromatique) ? Prévoyez ce que vous verriez puis vérifiez votre réponse.
  Cliquez sur "décomposition de la lumière" pour mieux comprendre.
  Entraînez vous en changeant la couleur de l'objet.


• De quelle couleur voyez-vous un objet blanc si vous l'éclairez à l'aide d'une source de lumière monochromatique ? (On suppose que les filtres utilisés sont parfaits). Qu'observeriez-vous si vous placiez un filtre rouge devant la source de lumière blanche qui éclaire cet objet ? (de quelle couleur paraît-il être ?)
  Cliquez sur "décomposition de la lumière" pour mieux comprendre. Recommencez en utilisant différents filtres et pour un même filtre en changeant la couleur de l’objet.

Une animation qui vous servira à revoir les cours sur : - la dispersion de la lumière blanche à l'aide d'un prisme, - les spectres d'émission. Quelques suggestions : - Faites varier la longueur d'onde dans le cas d'une lumière monochromatique et observez les spectres obtenus... Sont-ils en accord avec la définition d'une lumière monochromatique ? - Dans le cas d'une lampe spectrale que peut-on dire du spectre obtenu ? Comment appelle-t-on un tel spectre ? Faites tourner le prisme de manière à ce que les raies soient très bien séparées. Qualifier la lumière émise par cette lampe spectrale. - Observez le spectre de la lumière blanche, comment qualifie-t-on une telle lumière ? Pourquoi ? Toutes les réponses se trouvent dans votre cours.

Un QCM en ligne : cliquer ICI

Selon que l'objet regardé est lointain ou proche, l'oeil doit accommoder; mais qu'est-ce que cela signifie ?

Comment corriger un oeil :

• s'il est myope ?
• s'il est hypermétrope ?
• s'il est presbyte ?

A vous de jouer !

• De quelle couleur voyez-vous un objet bleu si vous l'éclairez à l'aide d'une source de lumière blanche (lumière polychromatique) ? Prévoyez ce que vous verriez puis vérifiez votre réponse.
  Cliquez sur "décomposition de la lumière" pour mieux comprendre.
  Entraînez vous en changeant la couleur de l'objet.
• De quelle couleur voyez-vous un objet blanc si vous l'éclairez à l'aide d'une source de lumière monochromatique ? (On suppose que les filtres utilisés sont parfaits). Qu'observeriez-vous si vous placiez un filtre rouge devant la source de lumière blanche qui éclaire cet objet ? (de quelle couleur paraît-il être ?)
  Cliquez sur "décomposition de la lumière" pour mieux comprendre. Recommencez en utilisant différents filtres et pour un même filtre en changeant la couleur de l’objet.

Cette animation  illustre la dissolution d'un solide ionique dans l'eau : dissociation du cristal, hydratation et dispersion des ions.

Imaginez que le solide observé est du chlorure de sodium (boule bleu vert pour les ions chlorure  et boules blanches pour les ions sodium) :

* observez l'orientation des molécules d'eau (molécules polaires) lorsqu'elle s'approchent des différents ions. Pouvez-vous l'expliquer ?

* cliquez sur "Close Up view" (chacune des propositions) pour  vérifier votre réponse ou pour vous aider à mieux comprendre.

* cliquer sur "solution" pour voir la solution obtenue.

Le site Ostralo vous propose une animation  :cliquez sur ce lien.

Attention de ne pas faire varier tous les paramètres en même temps. Faites en varier un, les autres étant maintenus constants, pour étudier son influence sur l'absorbance. Par exemple étudiez : - l'absorbance en fonction de la longueur d'onde pour une solution donnée, de concentration molaire donnée, - l'absorbance en fonction de la concentration molaire d'une solution donnée, ceci pour une longueur d'onde donnée (N'oubliez pas de mettre l'appareil en marche...)

La suite s'adresse aux élèves de TS

Pour voir, ou revoir, la  méthode de suivi cinétique par spectrophotométrie, découvrez les activités en lien : sur le site de  l'académie d'Aix-Marseille et sur le site de Versailles.

Animation Flash permettant de s'exercer aux calculs de défaut de masse (les calculs de l'énergie de liaison d'un noyau ne sont pas au programme de 1S)

Quand on clique sur une case du tableau, puis qu'on passe le pointeur de la souris sur un des isotopes qui apparaissent en haut de l'écran, les données pour faire les calculs à la main s'affichent. En actionnant ensuite la molette de la souris ou la barre d'espace, les résultats des calculs sont donnés, ce qui vous permet de vous entraîner.

Se placer en mode plein écran (touche F11)

• Applet en anglais, permettant de jouer sur les différents paramètres, et constater leur(s) effet(s) sur la formation des images par lentille mince convergente
• A voir en lien avec le le cours en anglais correspondant

• le fonctionnement de l'oeil et l'accomodation
• les défauts de l'oeil
• leurs corrections

Animation sur les réglages d'un générateur de signaux à partir de 10 études.

• réglage de l'offset (décalage) —› valeur moyenne
• réglage du level (niveau) —› amplitude de la composante alternative
• réglage de la symetrie —› rapport cyclique
• et de la fréquence

voir aussi l'animation sur l'utilisation d'un GDS et les valeurs moyenne et efficace

Préalablement, vous pourrez consulter l'animation sur les réglages d'un GBF.
 
L'animation est très intéressante pour faire le lien entre l'offset (et la symétrie pour les signaux rectangulaires), le level (qui correspond toujours à l'amplitude de la composante alternative, û_a) et la valeur efficace vraie, U.
On pourra aussi vérifier que :

• ‹u› et U sont indépendants de la fréquence
• la valeur efficace de u(t) est toujours supérieure à sa valeur moyenne
• le lien entre valeur efficace vraie, amplitude (de la composante alternative) et valeur moyenne est :
  U² = ‹u›² + ½ û_a²

Animation sur les réglages d'un générateur de signaux à partir de 10 études.

• réglage de l'offset (décalage) —› valeur moyenne
• réglage du level (niveau) —› amplitude de la composante alternative
• réglage de la symetrie —› rapport cyclique
• et de la fréquence

voir aussi l'animation sur l'utilisation d'un GDS et les valeurs moyenne et efficace

Préalablement, vous pourrez consulter l'animation sur les réglages d'un GBF.
 
L'animation est très intéressante pour faire le lien entre l'offset (et la symétrie pour les signaux rectangulaires), le level (qui correspond toujours à l'amplitude de la composante alternative, û_a) et la valeur efficace vraie, U.
On pourra aussi vérifier que :

• ‹u› et U sont indépendants de la fréquence
• la valeur efficace de u(t) est toujours supérieure à sa valeur moyenne
• le lien entre valeur efficace vraie, amplitude (de la composante alternative) et valeur moyenne est :
  U² = ‹u›² + ½ û_a²

Attention de ne pas faire varier tous les paramètres en même temps. Faites en varier un, les autres étant maintenus constants, pour étudier son influence sur l'absorbance. Par exemple étudiez : - l'absorbance en fonction de la longueur d'onde pour une solution donnée, de concentration molaire donnée, - l'absorbance en fonction de la concentration molaire d'une solution donnée, ceci pour une longueur d'onde donnée (N'oubliez pas de mettre l'appareil en marche...)

La suite s'adresse aux élèves de TS

Pour voir, ou revoir, la  méthode de suivi cinétique par spectrophotométrie, découvrez les activités en lien : sur le site de  l'académie d'Aix-Marseille et sur le site de Versailles.

Programme TS avant 2012
Animation qui permet de reprendre l'étude d'un circuit RC soumis à un échelon de tension (cas de la charge et de la décharge du condensateur).

Pour obtenir des indications sur cette animation, approche la souris de la main (en haut à gauche).

Calcule la constante de temps du circuit  et  entraîne toi à la déterminer  graphiquement. Une animation de la méthode est prévue.

Animation sur les ondes stationnaires montrant les modes propres de vibration pour :

1. une corde tendue entre deux points fixes et un tuyau ouvert à ses deux extrémités.
2. une corde dont une extrémité est libre et un tuyau ouvert à une extrémité et fermé à l'autre (ex : flûte de Pan).

Cette animation est accompagnée d'une proposition de questionnaire.
Vérifiez à l'aide du curseur vert dans le tuyau qu'un noeud de déplacement correspond à un ventre de pression (et vice-versa).

Savez-vous retrouver l'image d'un objet que celui-ci soit à l'infini ou  proche d'un miroir sphérique convergent ?

Testez-vous ! Choisissez Rantanplan comme objet....

• Marche d'un rayon lumineux.
• Grossissement de la lunette
• Cercle oculaire

Une autre animation avec la marche d'un faisceau lumineux : Cliquer ici.

1. Généralités - Conditions d'interférences


2. Principaux dispositifs à division du front d'onde


3. Visibilité des franges


4. Interférences en lumière polychromatique


5. Interférences localisées - Lames minces


6. Interféromètre de Michelson

Modélisation d'un microscope par un système de deux lentilles minces. Il est initialement réglé pour que l'image définitive soit à l'infini, mais il est possible d'envisager d'autres cas en le déplaçant (utiliser la molette de la souris ou les flèches de direction gauche ou droite); de même qu'il est possible de régler la taille de l'objet, ou de modifier la distance focale de l'oculaire...

Savez-vous retrouver l'image d'un objet que celui-ci soit à l'infini ou  proche d'un miroir sphérique convergent ?

Testez-vous ! Choisissez Rantanplan comme objet....

Les enroulements primaire et secondaire d’un transformateur sont bobinés sur un circuit magnétique présentant un cycle d’hystérésis. Si une tension sinusoïdale est appliquée sur l’enroulement primaire ( le secondaire étant ouvert ), le courant primaire appelé par le primaire du transformateur va être déformé suite à la saturation du circuit magnétique et au dédoublement de la caractéristique Flux = f ( Excitation ) : c’est la caractéristique du cycle d’hystérésis.

1. à partir de fonctions classiques (sinus, triangle, carré, dent de scie) ou d'une fonction personnalisée, observe la décomposition ;


2. plus ludique, un sans faute à réaliser sur une dizaine de niveaux de difficulté où ton sens de l'observation sera mis à l'épreuve pour retrouver le spectre à partir d'une forme d'onde ;


3. à partir d'une distribution spectrale paramétrable, observe le résultat dans le plan temporel.

1. à partir de fonctions classiques (sinus, triangle, carré, dent de scie) ou d'une fonction personnalisée, observe la décomposition ;


2. plus ludique, un sans faute à réaliser sur une dizaine de niveaux de difficulté où ton sens de l'observation sera mis à l'épreuve pour retrouver le spectre à partir d'une forme d'onde ;


3. à partir d'une distribution spectrale paramétrable, observe le résultat dans le plan temporel.

1. Généralités - Conditions d'interférences


2. Principaux dispositifs à division du front d'onde


3. Visibilité des franges


4. Interférences en lumière polychromatique


5. Interférences localisées - Lames minces


6. Interféromètre de Michelson